Resumo

Considerando uma perspectiva de Educação Inclusiva para alunos com deficiência visual, é necessário que haja atividades de ensino específicas, que auxiliem esses alunos em seu pleno desenvolvimento escolar, explorando outros sentidos e em último caso, ampliando imagens e objetos que diminuam o esforço visual para alunos com baixa visão. Mas, tratando-se de inclusão, as atividades de ensino devem servir também para alunos videntes e todos(as) os(as) demais presentes no contexto escolar. Muitas vezes isso não ocorre e, o ensino de ciências, de maneira geral, tem se pautado em princípios visuais, perpetuando práticas excludentes. Todavia, esse cenário tem sido transformado, mesmo que de maneira gradual, impondo novos desafios, dentre os quais destaca-se a formação de professores a partir de uma perspectiva da educação inclusiva.
 

Objetivos

Partindo das ideias acima expostas, essa ACIEPE objetiva desenvolver atividades de ensino de fisiologia vegetal, para alunos deficientes visuais, como estratégia na formação de professores inicial e continuada de professores(as). Com isso, espera-se contribuir para a superação de concepções pré-estabelecidas de que a deficiência visual é um fator limitante e impeditivo no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos científicos.

Público Alvo

Alunos de graduação de cursos de licenciatura na área de Ciências da Natureza (Ciências Biológicas, Física e Química) e professores atuantes no ensino regular (fundamental, médio ou técnico) da mesma área.